Программа курса «Специальное (дефектологическое) образование: Речевая терапия детей и подростков» (256 часов)
- Основы логопедии и специальной педагогики — 40 часов
- Анатомо-физиологические механизмы речи — 30 часов
- Психолого-педагогическая диагностика речевых нарушений — 36 часов
- Методика логопедической работы при дислалии и дизартрии — 40 часов
- Логопедическая работа при алалии и афазии — 36 часов
- Коррекция нарушений письменной речи (дисграфия, дислексия) — 30 часов
- Игровые технологии в речевой терапии — 24 часа
- Итоговая аттестация — 20 часов
Программа курса «Специальное (дефектологическое) образование: Речевая терапия детей и подростков» (520 часов)
- Введение в дефектологию и специальное образование — 40 часов
- Нейрофизиология и психофизиология речевой деятельности — 42 часа
- Онтогенез и дизонтогенез речевого развития — 50 часов
- Диагностика и коррекция фонетико-фонематических нарушений — 60 часов
- Логопедическая работа при нарушениях голоса и темпо-ритмической организации речи — 48 часов
- Коррекция системных нарушений речи (ОНР, ЗПР) — 60 часов
- Методики преодоления нарушений письма и чтения — 50 часов
- Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика — 40 часов
- Современные технологии речевой терапии подростков (нейро- и биологическая обратная связь) — 48 часов
- Коммуникативные стратегии и работа с семьей в речевой терапии — 42 часа
- Итоговая аттестация — 40 часов
Программа курса «Специальное (дефектологическое) образование: Речевая терапия детей и подростков» (1000 часов)
Модули и часы
- Теоретические основы дефектологии и логопедии (70 часов)
- История и методология специального образования — 20 ч
- Нормативно-правовые основы деятельности логопеда — 20 ч
- Этика и деонтология в речевой терапии — 15 ч
- Инклюзивное образование и тьюторское сопровождение — 15 ч
- Нейробиологические и психолингвистические основы речи (80 часов)
- Нейроанатомия и функциональные системы речи — 30 ч
- Психолингвистика речевого общения — 25 ч
- Психология восприятия, внимания и памяти в речевом развитии — 25 ч
- Онтогенез и диагностика речевых нарушений (120 часов)
- Возрастные нормы речевого развития детей и подростков — 30 ч
- Дифференциальная диагностика в логопедии — 40 ч
- Инструментальные методы обследования речи (логопедический профиль, нейропсихологические пробы) — 30 ч
- Диагностика высших психических функций (память, мышление, праксис) — 20 ч
- Методики коррекции звукопроизносительной стороны речи (110 часов)
- Дислалия: этиология, классификация, приемы коррекции — 30 ч
- Дизартрия: синдромальный подход, логопедический массаж — 40 ч
- Ринолалия: до- и послеоперационная коррекция — 20 ч
- Нарушения голоса: фонопедия и дыхательная гимнастика — 20 ч
- Коррекция системных нарушений речи (140 часов)
- Моторная и сенсорная алалия: технологии запуска речи — 40 ч
- Афазия у подростков: восстановительное обучение — 40 ч
- Общее недоразвитие речи (ОНР I–IV уровни) — 40 ч
- Задержка психического развития (ЗПР) с речевым компонентом — 20 ч
- Коррекция нарушений письменной речи (100 часов)
- Дисграфия: виды, механизмы, методы преодоления — 50 ч
- Дислексия: психолого-педагогические стратегии — 30 ч
- Дизорфография и ее связь с устной речью — 20 ч
- Речевая терапия при заикании и нарушениях темпа речи (80 часов)
- Неврозоподобное и невротическое заикание — 30 ч
- Логоритмика и методики плавной речи — 25 ч
- Тахилалия, брадилалия и полтерн — 25 ч
- Специфические методики и технологии речевой работы (100 часов)
- Артикуляционная гимнастика и биоэнергопластика — 20 ч
- Логопедический массаж (зондовый, щеточный, ручной) — 30 ч
- Нейрокоррекционные технологии (БОС-тренинг, ТМС) — 30 ч
- Использование цифровых инструментов и логопедических тренажеров — 20 ч
- Подростковая речевая терапия и социализация (90 часов)
- Психологические особенности подростков с речевыми нарушениями — 30 ч
- Коррекция коммуникативных навыков и профильное консультирование — 30 ч
- Профориентация и саморегуляция в речевой терапии — 30 ч
- Работа с семьей и межведомственное взаимодействие (50 часов)
- Семейное консультирование в логопедической практике — 20 ч
- Модели сотрудничества с педагогами, психологами и врачами — 15 ч
- Документальное обеспечение (лого-характеристики, планы, отчеты) — 15 ч
- Практико-ориентированная подготовка (40 часов)
- Разработка индивидуальных коррекционных маршрутов — 20 ч
- Моделирование и анализ логопедических занятий — 20 ч
- Итоговая аттестация (40 часов)
- Междисциплинарный экзамен — 20 ч
- Защита итоговой работы (проекта) — 20 ч
Курс «Специальное (дефектологическое) образование по направлению Речевая терапия детей и подростков»
Цель курса
Цель программы — подготовить специалистов, способных проводить диагностику, коррекцию и профилактику речевых нарушений у детей и подростков, включая работу с тяжелыми дефектами речи, задержками психоречевого развития и расстройствами коммуникации.
Кому подходит курс
Обучение на курсе адресовано:
- Педагогам-дефектологам и логопедам, желающим углубить компетенции в детской и подростковой речевой терапии;
- Психологам, социальным педагогам и воспитателям, работающим с детьми с ОВЗ;
- Выпускникам педагогических и медицинских колледжей/вузов (по профилю «Специальное (дефектологическое) образование»);
- Выпускники, чья профессия требует знаний о онтогенезе речи и методах коррекции.
Основные задачи программы обучения
- Диагностика речевых нарушений — освоение методов логопедического обследования детей и подростков с учетом нозологий и возрастных норм.
- Разработка коррекционных маршрутов — составление индивидуальных планов логопедической работы и реабилитации.
- Практическая речевая терапия — отработка технических приемов постановки звуков, развития лексики, грамматики, связной речи.
- Взаимодействие с семьей — консультирование родителей по вопросам речевого развития и создания коррекционной среды дома.
- Юридическая и профессиональная грамотность — изучение нормативной базы профстандарта «Учитель-дефектолог» (логопед) и современных дистанционных технологий.
Дистанционное обучение на данном курсе позволяет слушателям из любого региона (включая курсы в Санкт-Петербурге) получить диплом установленного образца о профессиональной переподготовке. Программа реализуется обучением на курсах в Санкт-Петербурге с полным доступом к электронной библиотеке, вебинарам и практикумам.
Знания и навыки, полученные на курсе «Специальное (дефектологическое) образование» по направлению «Речевая терапия детей и подростков»
I. Теоретические знания
Слушатель освоит фундаментальные основы специальной педагогики и психологии, а также современные научные представления о речевых нарушениях.
- Основы дефектологии и специальной педагогики:
- Закономерности психического и речевого развития в норме и при дизонтогенезе.
- Классификации нарушений развития (нарушения слуха, зрения, интеллекта, опорно-двигательного аппарата, расстройства аутистического спектра).
- Принципы инклюзивного образования и социальной адаптации лиц с ОВЗ.
- Анатомо-физиологические и нейрологические основы речи:
- Строение и функции речевого аппарата (центрального и периферического отделов).
- Механизмы речеобразования (фонация, артикуляция, речевое дыхание).
- Основы нейропсихологии: связь речевых нарушений с поражением различных зон коры головного мозга (афазии, алалии, дизартрии).
- Клинико-педагогические классификации речевых нарушений:
- Этиология и патогенез дислалии, дизартрии, ринолалии, алалии, афазии, заикания, нарушения темпа речи (тахилалия, брадилалия), дислексии, дисграфии.
- Особенности речевых нарушений у детей раннего, дошкольного, школьного возраста и подростков.
- Специфика вторичных нарушений (письма, чтения, когнитивных функций) при первичной речевой патологии.
- Нормативно-правовые основы деятельности логопеда:
- Стандарты оказания логопедической помощи в образовательных и медицинских организациях.
- Этические нормы и профессиональные стандарты педагога-дефектолога.
II. Практические навыки (Компетенции)
Слушатель научится применять диагностический инструментарий, разрабатывать и реализовывать коррекционные программы.
- Диагностические навыки:
- Проведение логопедического обследования (обследование звукопроизношения, фонематического слуха, лексико-грамматического строя, связной речи, слоговой структуры слова).
- Оценка письменной речи (диктанты, списывание, чтение) для выявления дислексии и дисграфии.
- Составление речевой карты и логопедического заключения.
- Дифференциальная диагностика (отграничение сходных состояний, например, алалии от умственной отсталости или тугоухости).
- Коррекционно-педагогические навыки:
- Постановка и автоматизация звуков (включая сложные случаи горлового «р», межзубного свиста).
- Развитие артикуляционной моторики и мимической мускулатуры (артикуляционная гимнастика, логопедический массаж).
- Формирование фонематических процессов (анализ, синтез, представления).
- Развитие лексико-грамматических категорий и связной речи (пересказ, составление рассказа, работа с текстом).
- Коррекция нарушений письма и чтения (специфические ошибки, работа с дисграфией на почве нарушения языкового анализа и синтеза, акустической дисграфией).
- Навыки работы с детьми с особыми образовательными потребностями:
- Адаптация методик для работы с детьми с ЗПР, РАС, церебральным параличом, нарушениями слуха (с использованием слуховых аппаратов/кохлеарных имплантов).
- Применение альтернативных средств коммуникации (PECS, жестовый язык, коммуникативные доски) при тяжелых речевых нарушениях.
- Работа с заикающимися детьми и подростками (формирование плавной речи, психотерапевтические приемы, работа с логофобией).
- Организационно-методические навыки:
- Планирование индивидуальных и групповых занятий с учетом возраста, структуры дефекта и зоны ближайшего развития.
- Ведение документации (журнал учета занятий, индивидуальный план работы, характеристика на ребенка).
- Взаимодействие с родителями и педагогами (консультирование, разработка рекомендаций по закреплению навыков в домашних условиях).
- Использование современных технологий (интерактивные игры, компьютерные программы для коррекции речи, нейротренажеры).
III. Итоговая квалификация
По завершении курса слушатель будет способен:
- Самостоятельно проводить комплексное логопедическое обследование детей и подростков.
- Разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы речевой терапии с учетом возраста, нозологии и индивидуальных особенностей.
- Осуществлять профилактику речевых нарушений в детских садах, школах и медицинских центрах.
- Эффективно взаимодействовать с родителями и междисциплинарной командой специалистов (психологами, неврологами, педагогами).
- Применять инновационные и классические методики коррекции устной и письменной речи у детей от 2 до 18 лет.
Для освоения программы профессиональной переподготовки и получения диплома установленного образца необходимо наличие среднего профессионального или высшего образования. Допускается обучение студентов, завершающих освоение последних курсов указанных уровней образования. В отдельных случаях (в соответствии с профилем программы) к прослушиванию курса могут быть допущены лица, имеющие среднее общее образование и опыт практической работы в соответствующей сфере. Подтверждение уровня образования осуществляется предоставлением соответствующего документа государственного или установленного образца.
Учебный центр «Единый центр обучения» действует на основании лицензии Министерства образования и науки, а выдаваемые нашим центром документы о профессиональной переподготовке полностью соответствуют установленным государственным требованиям, являются надежными и котируются при трудоустройстве по всей территории Российской Федерации.
Копии документов, требуемых для прохождения обучения:
- Паспорт
- СНИЛС
- Договор с заявкой
